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Visión cortical infantil: enfoque bioético y lúdico

El protocolo Gabriela Nora Rovezzi surge ante la necesidad de replantear el abordaje de la visión de origen cortical en la primera infancia, un campo históricamente marcado por términos reduccionistas. La doctora Gabriela Nora Rovezzi, especialista en rehabilitación visual y bioética, ha trabajado desde 2012 con bebés que presentan desafíos neurológicos, proponiendo que “los niños también ven” al emplear una perspectiva humanista y holística.

La propuesta se apoya en fundamentos bioéticos que colocan al niño como sujeto total y no como mero objeto de observación. En lugar de hablar de “ceguera cortical”, el protocolo destaca la dignidad y los derechos humanos del pequeño, pues “comprender a la persona, no la patología” es su máxima. Así, la estimulación y la evaluación de la función visual se integran en actividades lúdicas que responden simultáneamente a los procesos basales y cognitivos de la mirada.

Metodológicamente, el protocolo se inspira en corrientes pedagógicas montessoriana y vigotskiana, promoviendo la proximidad del ambiente y la autoría del niño en su propio aprendizaje. A través de juegos con objetos en movimiento, discriminación de detalles y dramatizaciones basadas en historias, se mide la agudeza visual y los campos de visión de forma funcional. La intencionalidad de la mirada —¿qué desea ver?— cobra un rol central y se evalúa mientras el bebé explora su entorno.

El entorno y el vínculo afectivo son imprescindibles para el éxito del protocolo. Sin una relación de confianza, las observaciones pueden caer en juicios simplistas como “parece ciego”. Por ello, la doctora Rovezzi subraya que “el juego tiene todo en sí” para revelar la capacidad visual de cada niño de manera única y respetuosa.

El protocolo Gabriela Nora Rovezzi invita a profesionales y familias a repensar la rehabilitación visual en la primera infancia con un enfoque integral y esperanzador. Al combinar bioética, pedagogía y juego, se abre un camino hacia una vida plena para los niños con visión cortical, demostrando que, con el método adecuado, “de seguro que está viendo”.

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